F25 : Assurer la mission de tuteur auprès d’un travailleur handicapé

Rôle de tuteur d’agent bénéficiaire de l’obligation d’emploi (BOE) dans le contexte spécifique du handicap ; S’adapter à une diversité de situations d’accueil et d’accompagnement ; Connaître les droits des travailleurs handicapés ; un autre regard sur le handicap ; Inclusion durable dans la collectivité ; les acteurs et les intervenants dans le domaine du handicap ; modes compensatoires ; « aménagement raisonnable » ; boîte à outils du tuteur

Aucun prérequis

Matériel nécessaire pour suivre la formation à distance :
> Ordinateur performant avec micro, webcam et connexion internet haut débit

JOUR 1 :

• • Présentation de l’action de formation
  • Tour de table et partage des activités et projets professionnels
  • Expression des attentes des participants
  • Rappel des objectifs de la formation et présentation du déroulement du stage

• • Qu’est-ce que le tutorat ?

(Exposé théorique, exercices pratiques, échanges, réponse aux questions)

Compétences développées : Être capable de dépasser les préjugés en favorisant la communication et l’information.

> Auto-évaluation du tuteur sur son volontariat et ses qualités humaines
> Définition de l’attitude professionnelle à adopter lors des relations humaines et de la transmission des savoir-faire
> Évaluation des compétences dans les domaines de la coordination, la médiation et la résolution de problèmes

• • Comment réussir l’intégration du salarié handicapé ?

Compétences développées : Être capable de dépasser les préjugés en favorisant la communication et l’information.

Planification et gestion :
> Organisation de l’accueil, visite de l’entreprise, prise de repères, convivialité avec l’équipe
> Accompagnement au poste de travail et vérification du bon fonctionnement des adaptations
> Liaison avec la hiérarchie et avec les acteurs externes

JOUR 2 :

• Sensibilisation aux handicaps et aux solutions compensatoires :

• • Quels sont les déficiences et besoins des personnes handicapées ?

Compétences développées : Être capable de comprendre les spécificités de chaque type de handicap ; Être capable d’appréhender les difficultés auxquelles les personnes en situation de handicap peuvent être confrontées en situation de travail.

> Caractéristiques des différents types de handicap et descriptif des déficiences fréquentes (handicaps visibles et invisibles)
> Les modes de compensation : aides techniques et technologies adaptées
> Manipulation du matériel et des équipements de mise en situation de handicap
> Exercices de mise en situation de handicap en intérieur et en extérieur dans différents contextes : expérimentation des difficultés qui peuvent être rencontrées suivant le handicap ou la déficience
> Retours d’expériences, échanges

• • Comment accueillir un salarié handicapé quel que soit son handicap ?

Compétences développées : Être capable de bien accueillir une personne handicapée en fonction des spécificités de son handicap ; Être capable d’adopter des comportements et des modes de communication appropriés.

> Discussion autour des préjugés et idées reçues liés au handicap : comment les désamorcer
> Méthodes, techniques, savoir-faire et savoir-être pour appréhender sereinement l’accueil de tous ; Pratiques à mettre en œuvre pour faciliter les échanges et gérer des situations de communication particulières
> Présentation de situations spécifiques, études de cas
> Exercices de mise en situation d’accueil par jeux de rôles pour les principaux types de handicap

• • Comment favoriser l’autonomie du salarié handicapé ?

Compétences développées : Être capable grâce à une grille de contrôle de repérer les non-conformités de l’établissement, de les pallier ou les compenser.

> La chaîne de déplacement et les ruptures
> Recherche de solutions
> Constitution d’un registre d’accessibilité du poste de travail
> Constitution d’un livret mémo du tuteur rappelant les points de sa mission, les procédures en cas de problèmes, les contacts de ses partenaires sociaux, médicaux et administratifs

• • Boîte à outil pour un accompagnement optimal des personnes bénéficiaires de l’obligation d’emploi – Orienter et accompagner dans le temps

Compétences développées : Être capable de cerner les aptitudes et difficultés spécifiques de son interlocuteur pour bien l’orienter ; Être capable d’anticiper ou de solutionner des éventuelles situations problématiques.

> Identifier les aptitudes et inaptitudes d’une personne en fonction de son handicap par rapport à un contexte professionnel
> Points de vigilance et suivi
> Présentation de situations problématiques : comment les anticiper ou les solutionner
> Exercices pratiques et études de cas

• • Clôture de la formation :
    Contrôle des connaissances par un QCM (si souhaité)
    Remise de documents numériques
    Remise de l’attestation de compétences
    Évaluation de l’action de formation par les stagiaires

Modalités d’information et d’accueil

Nos salles sont accessibles aux personnes utilisatrices d’un fauteuil roulant selon les dispositions règlementaires en vigueur. Nous pouvons répondre à d’autres spécificités sur demande (mobilier, boucle à induction magnétique…). Cela ferait l’objet d’un avenant à la convention de formation.

Une convocation à la session de formation est adressée 10 jours avant la session de formation.

Le formateur prend en charge les stagiaires dès leur arrivée. Il gère l’emploi du temps et propose de prendre les repas de la pause déjeuner en commun. À chaque candidat est transmis un livret d’accueil comprenant notamment la présente fiche et le règlement intérieur.

Un tour de table permet aux stagiaires de se présenter, d’exprimer ce qu’ils attendent de la formation et les applications qu’ils en feront dans leur activité professionnelle. Cela permet au formateur de prévoir le transfert des compétences à faciliter. Il rappelle les objectifs de la formation avant de commencer le programme.

Les questions sont libres et participent à la richesse des échanges et au rythme des différentes interventions.

Modalités de contrôle continu

Les exercices pratiques, l’autodiagnostic et la constitution du registre d’accessibilité et du livret mémo du tuteur sont confrontés, tout au long de la formation, aux avis du formateur.

Modalités d’évaluation des acquisitions

Exercices pratiques et mises en situation. QCM possible sur demande.

Choisir LIESS ACCESS pour l’expertise et la complémentarité des intervenants

LIESS ACCESS s’associe les compétences de formateurs et intervenants spécialisés dans leur domaine et ayant une solide expérience de terrain, afin de délivrer des formations de qualité.

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