F13 : Compléter la grille AGGIR pour les GIR 5 et 6

Description d’une situation de handicap avec l’outil d’évaluation de l’autonomie AGGIR ; Projet coordonné d’adaptation de logement ; Analyse des activités ; Cotation ; Exercices pratiques.

• Diplôme, expérience ou projet professionnel dans le domaine de l’accompagnement ou de l’adaptation des logements et du maintien à domicile

  Admission sur CV, lettre de motivation, entretien téléphonique

• Matériel nécessaire pour suivre la formation en présence :
  > prise de note
  > ordinateur ou tablette avec connexion internet
  > ordinateur performant avec micro, webcam et connexion internet haut débit (pour la formation à distance)

MATIN :

• • Présentation de l’action de formation
  • Tour de table et partage des activités et projets professionnels
  • Rappel des objectifs de la formation et présentation du déroulement du stage

• • Module : Autonomie et dépendance

(Exposé théorique, exercices pratiques, échanges, réponse aux questions)
Compétences développées : Être capable de repérer les limitations d’une personne dans les actes de la vie quotidienne.

> Rappel sur les notions d’autonomie, de dépendance, de situation de handicap et de vieillissement
> Exercices et mise en situation selon exemples rencontrés

• • Module : Grille AGGIR

(Exposé théorique, exercices pratiques, échanges, réponse aux questions)
Compétences développées : Être capable de recueillir les données et d’effectuer les calculs qui détermineront le groupe ISO-RESSOURCES (GIR).

> Cadre contextuel, champs d’application et but du modèle AGGIR
> Présentation et explication des variables et sous-variables d’activités à évaluer
> Découverte et explication des modalités spécifiques de cotation par adverbe
> Démonstration du calcul du groupe ISO-RESSOURCES à partir des cotations réalisées
> Formulation des questionnements favorisant l’objectivité de l’évaluation et du recueil des données lors de l’interrogatoire du bénéficiaire
> Intégration des données recueillies de façon informelle lors de la visite, des données issues des aidants professionnels et familiaux, et des données issues de l’observation de la personne en situation d’activités

• • Module : Dispositifs et partenaires à solliciter

(Exposé théorique, exercices pratiques, échanges, réponse aux questions)
Compétences développées : Être capable de mettre en relation ou de guider la personne et les proches vers les structures et personnes ressources.

> Dispositifs, structures et professionnels à solliciter si besoin pour la réalisation du projet d’adaptation du logement individuel concerné.
> Amorcer une démarche de coordination (orientation, relais…).

APRÈS-MIDI :

• • Module Étude de cas et mise en situation

(Expérimentation des acquisitions théoriques de la formation et études de cas proposés par les stagiaires)
Compétences développées : Être capable de reproduire la méthodologie apprise au cours d’exercices à partir d’un scénario donné et de pièces écrites.

> Étude de cas
> Étude de dossiers partagés par les stagiaires

• • Clôture de la formation :
    Contrôle des connaissances par un QCM
    Remise de documents numériques
    Remise de l’attestation de compétences
    Évaluation de l’action de formation par les stagiaires

Modalités d’information et d’accueil

Nos salles sont accessibles aux personnes utilisatrices d’un fauteuil roulant selon les dispositions règlementaires en vigueur. Nous pouvons répondre à d’autres spécificités sur demande (mobilier, boucle à induction magnétique…). Cela ferait l’objet d’un avenant à la convention de formation.

Une convocation à la session de formation est adressée 10 jours avant la session de formation. Le candidat reçoit en même temps le programme et le règlement intérieur.

Le formateur prend en charge les stagiaires dès leur arrivée. Il gère l’emploi du temps et propose de prendre les repas de la pause déjeuner en commun.
Un tour de table permet aux stagiaires de se présenter, d’exprimer ce qu’ils attendent de la formation et les applications qu’ils en feront dans leur activité professionnelle. Cela permet au formateur de prévoir le transfert des compétences à faciliter. Il rappelle les objectifs de la formation avant de commencer le programme.
Les questions sont libres et participent à la richesse des échanges et au rythme des différentes interventions.

Modalités de contrôle continu

Les exercices et études de cas réalisés sont confrontés aux avis des pairs puis à celui du formateur.

Modalités d’évaluation des acquisitions

En fin de session, chaque candidat doit répondre à un QCM. Le résultat du QCM compte pour la validation des connaissances acquises pendant le stage. Une attestation de compétences est remise si un nombre suffisant de bonnes réponses est atteint.

Choisir LIESS ACCESS pour l’expertise et la complémentarité des intervenants

LIESS ACCESS s’associe les compétences de formateurs et intervenants spécialisés dans leur domaine et ayant une solide expérience de terrain, afin de délivrer des formations de qualité. LIESS ACCESS met tout en œuvre pour que les bénéficiaires des formations soient rapidement opérationnels et autonomes dans l’exercice des acquis de la formation au sein de leur activité professionnelle.
Dans le cadre de la certification QUALIOPI, LIESS ACCESS vise l’excellence dans toutes ses prestations.
Une grande documentation numérique est partagée en fin de session de formation, y compris le diaporama complet de la formation.
Important ! Après formation, une assistance à distance (échange par mail et/ou téléphone avec le formateur) est incluse pour le premier dossier.