F9 : Être référent handicap dans son entreprise

Vous avez été désigné référent handicap au sein de votre structure. Votre rôle sera d’informer, d’orienter et d’accompagner les personnes en situation de handicap. Vous participerez au déploiement de la politique d’inclusion. Vous aiderez à l’aménagement des postes et collaborerez avec les services de santé au travail et les acteurs externes (AGEFIPH, FIPHFP, CAP EMPLOI, MON PARCOURS HANDICAP, etc.).

Cette formation vous permet de maîtriser toutes ces missions.

*Les entreprises d’au moins 250 salariés ainsi que les organismes de formation certifiés Qualiopi ont l’obligation de désigner un référent handicap.

Pour qui ?

Salariés désignés ou pressentis pour assurer la fonction de référent handicap en entreprise, notamment :

référents handicap nouvellement nommés ou souhaitant consolider leurs pratiques
professionnels des ressources humaines, de la diversité, de l’inclusion ou de la QVCT exerçant cette mission
responsables prévention, maintien dans l’emploi ou santé au travail appelés à coordonner la démarche
membres d’une équipe projet handicap participant directement à l’organisation de la fonction.

Cette formation porte sur la fonction transversale de référent handicap. Elle ne constitue pas une formation de tuteur handicap de proximité, sauf lorsque la même personne exerce les deux rôles.

Durée et tarif

En présence : 2 jours de 7 h soit 14 h, 1070,00€ net de TVA (Restauration et hébergement des stagiaires non compris)

A distance : 4 demi-journées de 3,5 h soit 14 h, 768,00 € net de TVA

En entreprise (INTRA) pour un groupe : 2 jours de 7 h soit 14 h, 2740,00€ net de TVA (Tous frais de déplacement, de restauration et d’hébergement des formateurs compris en métropole)

Nous vous accompagnons pour la demande de financement : OPCO – FRANCE TRAVAIL – FIFPL – Région

Détails

Formacode

44024 – 33054 – 33072

Participants

4 à 8

Nos salles sont accessibles aux personnes en situation de handicap.

Description résumée

Cette formation de deux jours donne au référent handicap les repères juridiques, la posture et la méthode nécessaires pour accueillir une demande, orienter le salarié, coordonner les acteurs, contribuer aux solutions de compensation et structurer les actions handicap de l’entreprise.

Contexte

Dans les entreprises employant au moins 250 salariés, l’employeur désigne un référent chargé d’orienter, d’informer et d’accompagner les personnes en situation de handicap (article L. 5213-6-1 du Code du travail). La fonction peut également être mise en place dans toute entreprise souhaitant structurer sa démarche handicap.

Le référent agit à l’interface du salarié, de la direction, des ressources humaines, des managers, du service de prévention et de santé au travail, du CSE et des partenaires externes. Il doit connaître son champ d’intervention, respecter la confidentialité et organiser l’accompagnement sans se substituer aux professionnels médicaux, sociaux, juridiques ou managériaux.

Prérequis

Aucun prérequis juridique ou technique n’est exigé. Une connaissance générale de l’organisation, des acteurs internes et des procédures RH de l’entreprise est recommandée.

Avant la session, un questionnaire de positionnement recueille les attentes, le niveau d’expérience, les missions déjà confiées et les situations rencontrées. Les participants peuvent apporter un cas professionnel strictement anonymisé.

Objectifs

Objectifs – but professionnel visé

Permettre aux futurs référents handicap de maîtriser leur rôle, leurs responsabilités et les dispositifs mobilisables afin d’accompagner efficacement les salariés en situation de handicap et de contribuer à la démarche handicap de l’entreprise.
À l’issue de la formation, le participant sera capable de :

Exercer la fonction de référent handicap dans l’entreprise en respectant son cadre d’intervention, ses responsabilités et ses limites.
Accompagner un salarié en situation de handicap ou rencontrant une problématique de santé ayant un impact sur le travail, en mobilisant les acteurs compétents et les dispositifs adaptés.
Contribuer au recrutement, à l’intégration, au maintien dans l’emploi et au parcours professionnel des travailleurs handicapés.
Conseiller les managers et sensibiliser les équipes afin de favoriser une démarche inclusive et prévenir les situations de discrimination.
Participer à la définition, à la mise en œuvre et au suivi d’une politique handicap et d’un plan d’action au sein de l’entreprise.

Objectifs pédagogiques à atteindre

Pendant la formation, le participant devra :

Comprendre le cadre réglementaire du handicap dans l’emploi et les missions du référent handicap.
Identifier les différents types de handicap, leurs conséquences possibles sur le travail et les besoins de compensation associés.
Conduire un premier entretien, analyser une situation de travail et orienter le salarié vers les interlocuteurs compétents.
Identifier et mobiliser les acteurs internes et externes intervenant dans l’accompagnement du handicap.
Participer à la mise en œuvre de solutions favorisant le recrutement, l’intégration, le maintien dans l’emploi et l’évolution professionnelle.
Conseiller les managers et communiquer de manière adaptée auprès du collectif de travail.
Élaborer les premières actions d’une démarche handicap et définir des indicateurs de suivi.

Méthodes et moyens pédagogiques

La formation alterne des apports structurés et des mises en application. Elle privilégie une pédagogie active, directement transposable dans l’entreprise.

questionnaire de positionnement et quiz de connaissances
apports juridiques et méthodologiques illustrés par des situations professionnelles
cas fil rouge traité progressivement pendant les deux jours
études de cas, mises en situation et jeux de rôle
travail sur une fiche de mission, un circuit d’orientation et un plan d’action
échanges de pratiques et retours individualisés du formateur.

Moyens : diaporama, fiches pratiques, grilles d’entretien et d’analyse, ressources numériques, vidéoprojecteur ou écran de diffusion. Une documentation numérique est remise en fin de session.

Programme et contenu

JOUR 1 – Handicap, réglementation et rôle du référent (7 h)

Ouverture, attentes et positionnement initial – 30 min

présentation des objectifs, du déroulement et des règles de fonctionnement
recueil des attentes et des situations rencontrées
quiz initial et mise en discussion des représentations sur le rôle du référent.

Module RH-HAND-01 : Handicap et emploi – Comprendre les situations de handicap au travail

Compétences développées :

Être capable d’identifier les différents types de handicap et leurs conséquences sur l’activité professionnelle.
Être capable d’analyser les obstacles rencontrés dans une situation de travail.
Être capable d’identifier les besoins de compensation.
Correspondance : Objectif pédagogique 5.2 et objectifs professionnels 4.2 et 4.3

Contenu :

Définition du handicap
Handicap visibles, invisibles, temporaires, évolutifs ou fluctuants
Handicap moteur, sensoriel, psychique, mental, cognitif et les maladies chroniques
Maladies chroniques évolutives
Conséquences fonctionnelles au travail : mobilité, communication, concentration, fatigabilité, douleurs, rythme ou relations professionnelles
Distinguer déficience, conséquences, obstacles, besoins et moyens de compensation.
Compensation du handicap
Études de cas

Module RH-HAND-02 : Cadre réglementaire et rôle du référent handicap

Compétences développées :

Être capable d’expliquer les principales dispositions réglementaires relatives au handicap dans l’emploi.
Être capable de distinguer les missions du référent handicap de celles des autres acteurs.
Être capable d’adopter une posture professionnelle adaptée.
Correspondance : Objectif pédagogique 5.1 et objectif professionnel 4.1

Contenu :

Obligation d’emploi des travailleurs handicapés
RQTH et BOETH
Non-discrimination
Aménagement raisonnable
Secret médical et confidentialité
Missions et limites du référent handicap

Relations avec RH, managers, médecin du travail, CSE

Module RH-HAND-03 : Les acteurs du handicap et les dispositifs d’accompagnement

Compétences développées :

Être capable d’identifier les acteurs internes et externes.
Être capable d’orienter une situation vers l’interlocuteur adapté.
Être capable de construire un circuit d’accompagnement.
Correspondance : Objectif pédagogique 5.4 et objectifs professionnels 4.2 et 4.5

Contenu :

RH
Managers
Service de prévention et de santé au travail
CSE
Agefiph
Cap Emploi
MDPH
Assurance Maladie
CARSAT
OPCO
Cartographie des acteurs

Module RH-HAND-04 : Accueil et analyse d’une demande

Compétences développées :

Être capable de conduire un premier entretien.
Être capable d’analyser les besoins exprimés.
Être capable de définir les premières actions à engager.C
Correspondance : Objectif pédagogique 5.3 et objectif professionnel 4.2

Contenu :

Techniques d’entretien
Analyse de la demande
Recueil du consentement
Traçabilité
Organisation du suivi
Rôle de chacun

JOUR 2 – Accompagnement, maintien dans l’emploi et plan d’action handicap (7 h)

Module RH-HAND-05 : Recrutement, intégration et maintien dans l’emploi

Compétences développées :

Être capable de contribuer à l’intégration d’un travailleur handicapé.
Être capable de participer au maintien dans l’emploi.
Être capable de proposer des mesures de compensation adaptées.
Correspondance : Objectif pédagogique 5.5 et objectif professionnel 4.3

Contenu :

Recrutement inclusif
Parcours d’intégration
Retour après arrêt
Formation professionnelle
Mobilité professionnelle
Maintien dans l’emploi
Solutions de compensation
Cas fil rouge.

Module RH-HAND-06 : Accompagner les managers et les équipes

Compétences développées :

Être capable de conseiller un manager confronté à une situation de handicap.
Être capable de prévenir les tensions au sein du collectif.
Être capable de communiquer de manière inclusive.
Correspondance : Objectif pédagogique 5.6 et objectif professionnel 4.4

Contenu :

Égalité et équité
Sensibilisation des équipes
Gestion des représentations
Communication adaptée
Études de cas
Jeux de rôle.

Module RH-HAND-07 : Construire et piloter une démarche handicap

Compétences développées :

Être capable de réaliser un état des lieux.
Être capable de définir des priorités d’action.
Être capable de construire des indicateurs de suivi.
Correspondance : Objectif pédagogique 5.7 et objectif professionnel 4.5

Contenu :

Diagnostic de situation
Plan d’action handicap
Définition d’objectifs
Indicateurs de suivi
Pilotage de la démarche
Atelier de construction du plan d’action.

Évaluation finale et clôture

QCM de vérification des connaissances
Étude de cas professionnelle et justification de la démarche proposée
Élaboration d’un plan d’action individuel à mettre en œuvre après la formation
Bilan collectif, remise des ressources numériques et évaluation de la session.

Autres modalités

Modalités d’information et d’accueil

Les besoins d’adaptation sont recueillis lors de l’inscription ou du questionnaire préalable. La faisabilité des aménagements est étudiée avec le participant, l’entreprise commanditaire et, si nécessaire, les partenaires compétents. Pour une formation en intra, l’entreprise s’assure de l’accessibilité des locaux et communique les conditions d’accueil à LIESS ACCESS.

Une convocation, le programme et le règlement intérieur sont adressés avant la session. À l’ouverture, le formateur présente les objectifs, le déroulement, les modalités d’évaluation et réalise un tour de table permettant d’ajuster les exemples et les activités au contexte des participants.

Le rythme prévoit des temps d’apports, d’échanges, d’exercices et de pauses. Les participants peuvent solliciter le formateur à tout moment sur les contenus ou sur une difficulté d’accès à la formation.

Modalités de contrôle continu

Les acquis sont vérifiés tout au long de la formation par :

des questions orales et des quiz intermédiaires
l’analyse de situations professionnelles et du cas fil rouge
l’observation des mises en situation et des jeux de rôle
la production d’une cartographie des acteurs, d’un circuit d’orientation et d’un plan d’action
des corrections collectives et des retours individualisés du formateur.

Modalités d’évaluation des acquisitions

Un auto-positionnement initial permet d’identifier le niveau de départ ; il n’entre pas dans la validation finale.

En fin de session, les acquisitions sont évaluées au moyen d’un QCM et d’une étude de cas. L’évaluation porte notamment sur la délimitation du rôle, le respect de la confidentialité, l’identification des besoins, le choix des acteurs, la cohérence de la démarche et les modalités de suivi.

Une attestation de fin de formation est remise à chaque participant.

Une attestation de compétences est délivrée lorsque les critères définis dans la grille d’évaluation sont atteints.

Choisir LIESS ACCESS pour l’expertise et la complémentarité des intervenants

LIESS ACCESS s’associe les compétences de formateurs et intervenants spécialisés dans leur domaine et ayant une solide expérience de terrain, afin de délivrer des formations de qualité. LIESS ACCESS met tout en œuvre pour que les bénéficiaires des formations soient rapidement opérationnels et autonomes dans l’exercice des acquis de la formation au sein de leur activité professionnelle.
Dans le cadre de la certification QUALIOPI, LIESS ACCESS vise l’excellence dans toutes ses prestations.
Une documentation numérique est partagée en fin de session de formation, y compris le diaporama complet de la formation.
Important ! Une assistance à distance après formation est assurée pour le premier chantier ou dossier.
Cette formation permet d’être référencé(e) sur le réseau professionnel HANDI-RENOV.